Рекомендований перелік і зміст етапів уроку німецької мови
Основні компоненти уроку та їх етапи
|
Цілі та завдання компонентів
|
Зміст навчальної діяльності (форми й види роботи, методи, технології, прийоми)
|
Цільовий компонент
1.Оргмомент
2.Мотивація
3.Цілепокладання
4.Мовленнєва зарядка
|
Мета – організація та підготовка учнів до іншомовного спілкування.
Завдання – визначення освітніх цілей уроку та мотивація учнів до їх усвідомлення.
|
Бесіда за певною ситуацією.
Аудіювання невеликих за обсягом текстів. Обговорення проблемних питань, актуальних подій, що мотивують створення іншомовної атмосфери та сприяють встановленню освітніх цілей уроку.
|
Процесуальний компонент
1.Презентація нового матеріалу (формування вмінь і навичок іншомовної комунікативної компетентності).
2.Активізація нового матеріалу
(удосконалення вмінь і навичок іншомовної комунікативної компетентності).
3.Тренування (використання набутих умінь і навичок іншомовної комунікативної компетентності у практиці мовлення).
4.Повторення і систематизація знань та вдосконалення вмінь і навичок іншомовної комунікативної компетентності.
|
Мета – виконання основних завдань уроку. Завдання – визначення адекватного обсягу мовленнєвого матеріалу уроку, послідовності його презентації та співвідношення часу для реалізації кожного із зазначених етапів.
|
Діяльнісна, проектна, інтерактивна, інформаційна технології навчання іншомовного спілкування. Комунікативні завдання та мовленнєві вправи.
Використання навчальних, діагностичних, коригувальних і контрольних тестових завдань для перевірки рівня сформованості умінь і навичок іншомовного спілкування.
Індивідуальні, парні, групові форми роботи.
Превалювання самостійної роботи учнів з мовленнєвим матеріалом.
|
Рефлексивний компонент
1.Рефлексія
2.Оцінювання
3.Аналіз
4.Домашнє завдання
|
Мета - підбиття підсумків уроку.
Завдання – визначення рівня сформованості вмінь і навичок іншомовного спілкування учнів, фіксація й аналіз негативних і позитивних моментів уроку, обґрунтування оцінок і пояснення домашнього завдання.
|
Використання діагностичних коригувальних і контрольних тестових завдань для перевірки рівня сформованості умінь і навичок ІС.
Завдання на рефлексію результатів засвоєння мовленнєвого матеріалу уроку.
Завдання для само оцінювання власної навчальної діяльності та взаємооцінювання.
|
Немає коментарів:
Дописати коментар